현직교사작성] 만 3세20명 2학기 관찰일지와 발달평가/ 실제사례

 

현직교사작성] 만 3세20명 2학기 관찰일지와 발달평가/ 실제사례

현직교사작성 만 3세 2학기 관찰일지.hwp

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설명 : 현직교사작성] 만 3세20명 2학기 관찰일지와 발달평가/ 실제사례 2학기 유아 관찰기록 일지 관찰기간: 년 9월 ~ 년 2월 담임 원장 　 　 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일 (만3세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 신체운동건강 0/0 실내 매트 바닥에 얇은 줄이 S자 모양으로 붙어 있는 것을 발견하고 줄 시작점에 한 발을 올린다. 줄의 방향을 내려다보며 다른 발도 줄 위에 조심스럽게 맞춘다. 이후 양팔을 옆으로 벌리고 S자 곡선을 따라 천천히 이동하기 시작한다. 줄이 안쪽으로 좁아지는 지점을 지나며 발의 위치를 다시 조정한다. 중간 부분에서 잠시 멈춰 다음 방향을 확인한 뒤 발을 옮긴다. 마지막까지 걸은 후 뒤돌아 자신이 지나온 S자 경로를 한 번 더 살펴본다. 의사소통 0/0 테이블 위에 펼쳐진 음식 그림 카드 중에서 주황색 당근 그림을 집어 들고 손가락으로 윗부분을 살짝 짚는다. 이어 카드를 교사 쪽으로 기울여 보이며 짧게 소리를 낸다. 카드를 다시 내려놓고 바로 옆의 사과 그림 카드를 끌어와 당근 카드 옆에 놓는다. 두 그림을 번갈아 바라보며 색 부분을 손끝으로 따라 움직인다. 카드를 더 가까이 끌어당겨 두 카드의 모양을 비교하듯 살핀다. 마지막에는 당근 카드를 다시 들어 올라가는 잎 부분을 유심히 바라본다. 사회관계 0/0 블록 영역에서 또래가 긴 바닥판에 여러 블록을 연결해 기차처럼 놓는 모습을 보고 그 근처에 앉는다. 또래가 블록을 하나 더 뒤쪽에 붙이자 00이는 고개를 들어 그 지점을 살핀다. 자신의 앞에 있는 작은 블록을 손바닥 위에 올려 방향을 바꾸어보지만 바로 내려놓는다. 또래가 기차 모양을 옆으로 이동시키자 00이는 몸을 따라가듯 시선을 옮겨 기차 전체를 바라본다. 바닥에 놓인 블록을 손끝으로 조금 밀어보며 움직임을 살핀다. 말없이 같은 공간에서 또래의 놀이 흐름을 계속 관찰하며 머무른다. 예술경험 0/0 도화지 앞에서 도장을 물감에 찍어 종이 오른쪽 상단에 큰 동그라미를 하나 찍는다. 찍힌 자국을 내려다본 뒤 도장을 다시 들어 조금 아래쪽에 더 작은 동그라미를 만든다. 두 동그라미의 크기 차이를 한동안 바라본다. 이어 도장을 종이 중앙으로 옮겨 같은 색으로 또 하나의 동그라미를 찍는다. 세 동그라미의 위치를 살피며 도화지를 천천히 돌려 다른 방향에서도 본다. 다시 도장을 들어 가장 큰 동그라미 옆에 작은 점을 찍고 그 배열을 지켜본다. 자연탐구 0/0 실외 모래 바닥에서 바람에 떨어진 작은 꽃잎들을 발견하고 그중 한 장을 들어 손바닥 위에 펼쳐본다. 꽃잎의 가장자리를 손가락으로 천천히 따라 문지르며 모양을 살핀다. 이후 꽃잎을 모래 위에 내려놓고 바람이 불 때 움직임이 있는지 관찰한다. 옆에 떨어진 다른 꽃잎도 집어 첫 번째 꽃잎 옆에 나란히 두고 크기를 비교하듯 바라본다. 두 꽃잎 사이에 손가락으로 모래를 가볍게 긁어 작은 골을 만들며 변화를 살핀다. 다시 바람이 불어 꽃잎이 흔들리자 시선을 그 방향으로 따라간다. 종합해석 활동 전반에서 사물의 위치와 크기, 움직임의 변화를 세밀하게 관찰하며 탐색하는 행동을 안정적으로 보였다. 신체 활동에서는 S자 모양 줄의 방향을 확인하며 발의 위치를 조절하는 과정이 자연스럽게 이어졌다. 의사소통 활동에서는 그림 카드의 색과 형태를 반복해 가리키며 관심 대상을 분명히 드러냈다. 사회관계에서는 또래의 조립 과정을 방해하지 않고 가까이에서 흐름을 지켜보며 병행 놀이 형태가 유지되었다. 예술 활동에서는 동그라미 크기와 배열을 살피며 도장의 자국 변화를 집중해서 관찰했다. 자연탐구 활동에서는 꽃잎의 모양과 바람에 따른 움직임을 지속적으로 살피며 작은 변화를 탐색하는 모습이 나타났다.

2학기 유아 관찰기록 일지 관찰기간: 년 9월 ~ 년 2월 담임 원장 　 　 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일 (만3세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 신체운동건강 0/0 실내 매트 바닥에 얇은 줄이 S자 모양으로 붙어 있는 것을 발견하고 줄 시작점에 한 발을 올린다. 줄의 방향을 내려다보며 다른 발도 줄 위에 조심스럽게 맞춘다. 이후 양팔을 옆으로 벌리고 S자 곡선을 따라 천천히 이동하기 시작한다. 줄이 안쪽으로 좁아지는 지점을 지나며 발의 위치를 다시 조정한다. 중간 부분에서 잠시 멈춰 다음 방향을 확인한 뒤 발을 옮긴다. 마지막까지 걸은 후 뒤돌아 자신이 지나온 S자 경로를 한 번 더 살펴본다. 의사소통 0/0 테이블 위에 펼쳐진 음식 그림 카드 중에서 주황색 당근 그림을 집어 들고 손가락으로 윗부분을 살짝 짚는다. 이어 카드를 교사 쪽으로 기울여 보이며 짧게 소리를 낸다. 카드를 다시 내려놓고 바로 옆의 사과 그림 카드를 끌어와 당근 카드 옆에 놓는다. 두 그림을 번갈아 바라보며 색 부분을 손끝으로 따라 움직인다. 카드를 더 가까이 끌어당겨 두 카드의 모양을 비교하듯 살핀다. 마지막에는 당근 카드를 다시 들어 올라가는 잎 부분을 유심히 바라본다. 사회관계 0/0 블록 영역에서 또래가 긴 바닥판에 여러 블록을 연결해 기차처럼 놓는 모습을 보고 그 근처에 앉는다. 또래가 블록을 하나 더 뒤쪽에 붙이자 00이는 고개를 들어 그 지점을 살핀다. 자신의 앞에 있는 작은 블록을 손바닥 위에 올려 방향을 바꾸어보지만 바로 내려놓는다. 또래가 기차 모양을 옆으로 이동시키자 00이는 몸을 따라가듯 시선을 옮겨 기차 전체를 바라본다. 바닥에 놓인 블록을 손끝으로 조금 밀어보며 움직임을 살핀다. 말없이 같은 공간에서 또래의 놀이 흐름을 계속 관찰하며 머무른다. 예술경험 0/0 도화지 앞에서 도장을 물감에 찍어 종이 오른쪽 상단에 큰 동그라미를 하나 찍는다. 찍힌 자국을 내려다본 뒤 도장을 다시 들어 조금 아래쪽에 더 작은 동그라미를 만든다. 두 동그라미의 크기 차이를 한동안 바라본다. 이어 도장을 종이 중앙으로 옮겨 같은 색으로 또 하나의 동그라미를 찍는다. 세 동그라미의 위치를 살피며 도화지를 천천히 돌려 다른 방향에서도 본다. 다시 도장을 들어 가장 큰 동그라미 옆에 작은 점을 찍고 그 배열을 지켜본다. 자연탐구 0/0 실외 모래 바닥에서 바람에 떨어진 작은 꽃잎들을 발견하고 그중 한 장을 들어 손바닥 위에 펼쳐본다. 꽃잎의 가장자리를 손가락으로 천천히 따라 문지르며 모양을 살핀다. 이후 꽃잎을 모래 위에 내려놓고 바람이 불 때 움직임이 있는지 관찰한다. 옆에 떨어진 다른 꽃잎도 집어 첫 번째 꽃잎 옆에 나란히 두고 크기를 비교하듯 바라본다. 두 꽃잎 사이에 손가락으로 모래를 가볍게 긁어 작은 골을 만들며 변화를 살핀다. 다시 바람이 불어 꽃잎이 흔들리자 시선을 그 방향으로 따라간다. 종합해석 활동 전반에서 사물의 위치와 크기, 움직임의 변화를 세밀하게 관찰하며 탐색하는 행동을 안정적으로 보였다. 신체 활동에서는 S자 모양 줄의 방향을 확인하며 발의 위치를 조절하는 과정이 자연스럽게 이어졌다. 의사소통 활동에서는 그림 카드의 색과 형태를 반복해 가리키며 관심 대상을 분명히 드러냈다. 사회관계에서는 또래의 조립 과정을 방해하지 않고 가까이에서 흐름을 지켜보며 병행 놀이 형태가 유지되었다. 예술 활동에서는 동그라미 크기와 배열을 살피며 도장의 자국 변화를 집중해서 관찰했다. 자연탐구 활동에서는 꽃잎의 모양과 바람에 따른 움직임을 지속적으로 살피며 작은 변화를 탐색하는 모습이 나타났다.

출처 : 해피레포트 자료실