현장실제사례- 만 3세 23명 2학기 관찰일지와 종합해석 / 평가제 적용

 

현장실제사례- 만 3세 23명 2학기 관찰일지와 종합해석 / 평가제 적용

현장실제사례 만 3세 23명 2학기.hwp

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설명 : 현장실제사례- 만 3세 23명 2학기 관찰일지와 종합해석 / 평가제 적용 2학기 유아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 3세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 신체운동건강 / 실내 놀이터에서 긴 매트를 따라 걸으며 두 팔을 양옆으로 벌려 균형을 잡고 있었다. 잠시 멈춘 뒤 매트 끝부분에서 두 발을 모아 가볍게 점프해 바닥으로 내려왔다. 내려온 뒤에는 매트 주변을 따라 빠른 걸음으로 한 바퀴 돌며 매트의 다른 끝을 살펴보았다. 이후 작은 공을 발견하더니 두 손으로 공을 들고 가볍게 바닥에 튀겨보며 공이 어떻게 움직이는지 바라보았다. 다시 공을 굴리며 공이 멀어지는 방향을 따라 천천히 이동하는 모습이 관찰되었다. 의사소통 / 책장 앞에서 그림책 한 권을 꺼내더니 책의 표지를 손가락으로 짚으며 “이거”라고 작은 목소리로 말했다. 책을 넘기며 페이지마다 그림을 손끝으로 따라 움직였고, 등장한 동물들을 보며 입모양만으로 소리를 흉내 내듯 조용히 중얼거렸다. 옆에서 다른 유아가 다가오자 책을 조금 기울여 보여주듯 한 뒤, 다시 책을 자신의 앞에 놓고 페이지를 넘겼다. 마지막 장을 넘긴 후 표지를 다시 쳐다보며 손바닥으로 한번 쓰다듬고 책을 조심스럽게 꽂아두었다. 사회관계 / 역할놀이 영역에서 빨간 앞치마를 꺼내 스스로 목에 걸고 허리끈을 묶으려 두 손을 뒤로 가져갔다. 끈이 잘 맞지 않자 주변을 둘러보며 다른 친구들의 얼굴을 바라보았다. 한 친구가 다가오자 ㅇㅇ이는 몸을 살짝 돌려 뒤쪽을 보여주었고, 친구가 끈을 묶어주자 고개를 끄덕이며 그대로 기다렸다. 앞치마를 고쳐 입은 뒤에는 장난감 컵을 두 개 들고 친구에게 한 개를 건네며 마주 앉았다. 두 유아는 컵을 서로 테이블 가운데에 놓으며 조용히 놀이를 이어갔다. 예술경험 / 미술 영역에서 다양한 색의 크레파스가 놓인 종이 앞에 앉았다. 노란 크레파스를 고른 뒤 종이 한쪽 위에 반복해서 둥근 선을 그렸다. 이어서 파란색을 집어 들어 노란색 옆에 길게 이어진 선을 여러 번 겹쳐 그렸다. 크레파스를 내려놓고 종이를 멀찍이서 바라본 뒤, 다시 분홍색을 골라 종이 아래쪽에 짧고 두툼한 선을 천천히 그렸다. 다 그린 후에는 종이 가장자리를 손끝으로 만져보며 그림을 천천히 살펴보았다. 자연탐구 / 탐색 영역에서 투명한 통 안에 담긴 작은 블록들을 꺼내 바닥에 일렬로 나열하기 시작했다. 나열된 블록들을 손바닥으로 하나씩 밀어보며 움직임을 확인했다. 이후 블록 두 개를 손에 쥐고 서로 부딪혀 나는 소리를 유심히 듣는 모습이 보였다. 다시 블록을 세워 세 개를 세우고 손가락 끝으로 가볍게 건드려 쓰러지는 모습을 지켜보았다. 쓰러진 블록들을 다시 모아서 통에 넣으며 몇 번 통을 흔들어 내부 소리를 들었다. 종합해석 신체활동에서는 걸음과 점프, 공 굴리기를 반복하며 움직임을 탐색했다. 책 보기 상황에서는 조용히 페이지를 넘기며 스스로 관심 있는 부분에 주목했다. 역할놀이에서는 친구에게 자연스럽게 도움을 받으며 함께 자리에 앉아 놀이를 이어갔다. 미술 활동에서는 색과 선의 위치를 달리하며 여러 번 관찰하는 모습을 보였고, 탐색 활동에서는 블록의 움직임과 소리를 여러 방식으로 확인했다.

2학기 유아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 3세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 신체운동건강 / 실내 놀이터에서 긴 매트를 따라 걸으며 두 팔을 양옆으로 벌려 균형을 잡고 있었다. 잠시 멈춘 뒤 매트 끝부분에서 두 발을 모아 가볍게 점프해 바닥으로 내려왔다. 내려온 뒤에는 매트 주변을 따라 빠른 걸음으로 한 바퀴 돌며 매트의 다른 끝을 살펴보았다. 이후 작은 공을 발견하더니 두 손으로 공을 들고 가볍게 바닥에 튀겨보며 공이 어떻게 움직이는지 바라보았다. 다시 공을 굴리며 공이 멀어지는 방향을 따라 천천히 이동하는 모습이 관찰되었다. 의사소통 / 책장 앞에서 그림책 한 권을 꺼내더니 책의 표지를 손가락으로 짚으며 “이거”라고 작은 목소리로 말했다. 책을 넘기며 페이지마다 그림을 손끝으로 따라 움직였고, 등장한 동물들을 보며 입모양만으로 소리를 흉내 내듯 조용히 중얼거렸다. 옆에서 다른 유아가 다가오자 책을 조금 기울여 보여주듯 한 뒤, 다시 책을 자신의 앞에 놓고 페이지를 넘겼다. 마지막 장을 넘긴 후 표지를 다시 쳐다보며 손바닥으로 한번 쓰다듬고 책을 조심스럽게 꽂아두었다. 사회관계 / 역할놀이 영역에서 빨간 앞치마를 꺼내 스스로 목에 걸고 허리끈을 묶으려 두 손을 뒤로 가져갔다. 끈이 잘 맞지 않자 주변을 둘러보며 다른 친구들의 얼굴을 바라보았다. 한 친구가 다가오자 ㅇㅇ이는 몸을 살짝 돌려 뒤쪽을 보여주었고, 친구가 끈을 묶어주자 고개를 끄덕이며 그대로 기다렸다. 앞치마를 고쳐 입은 뒤에는 장난감 컵을 두 개 들고 친구에게 한 개를 건네며 마주 앉았다. 두 유아는 컵을 서로 테이블 가운데에 놓으며 조용히 놀이를 이어갔다. 예술경험 / 미술 영역에서 다양한 색의 크레파스가 놓인 종이 앞에 앉았다. 노란 크레파스를 고른 뒤 종이 한쪽 위에 반복해서 둥근 선을 그렸다. 이어서 파란색을 집어 들어 노란색 옆에 길게 이어진 선을 여러 번 겹쳐 그렸다. 크레파스를 내려놓고 종이를 멀찍이서 바라본 뒤, 다시 분홍색을 골라 종이 아래쪽에 짧고 두툼한 선을 천천히 그렸다. 다 그린 후에는 종이 가장자리를 손끝으로 만져보며 그림을 천천히 살펴보았다. 자연탐구 / 탐색 영역에서 투명한 통 안에 담긴 작은 블록들을 꺼내 바닥에 일렬로 나열하기 시작했다. 나열된 블록들을 손바닥으로 하나씩 밀어보며 움직임을 확인했다. 이후 블록 두 개를 손에 쥐고 서로 부딪혀 나는 소리를 유심히 듣는 모습이 보였다. 다시 블록을 세워 세 개를 세우고 손가락 끝으로 가볍게 건드려 쓰러지는 모습을 지켜보았다. 쓰러진 블록들을 다시 모아서 통에 넣으며 몇 번 통을 흔들어 내부 소리를 들었다. 종합해석 신체활동에서는 걸음과 점프, 공 굴리기를 반복하며 움직임을 탐색했다. 책 보기 상황에서는 조용히 페이지를 넘기며 스스로 관심 있는 부분에 주목했다. 역할놀이에서는 친구에게 자연스럽게 도움을 받으며 함께 자리에 앉아 놀이를 이어갔다. 미술 활동에서는 색과 선의 위치를 달리하며 여러 번 관찰하는 모습을 보였고, 탐색 활동에서는 블록의 움직임과 소리를 여러 방식으로 확인했다.

출처 : 해피레포트 자료실